Mi perfil

Perfiles de egreso

1.      Habilidades intelectuales:

Mi evaluación en lo que se refiere a este campo, desde mi punto de vista no es satisfactoria ya que no poseo aún el gusto por leer, me cuesta comprender textos a la primer lectura, al expresarme uso muletillas las cuales he tratado de evitar al decir algo tratando así de mejorar mi léxico, cabe mencionar que al enfrentar algún problema que puedo solucionar yo,  pongo en práctica las habilidades y conocimientos de los que ya me he apropiado.

2.      Dominio de los contenidos de enseñanza:

En este aspecto creo que he mejorado en comparación a las primeras jornadas de práctica, puedo organizar y adecuar los contenidos según las necesidades de los alumnos, los manejo bien, más cuando los repaso constantemente, además, casi siempre encuentro y busco relacionar los contenidos de una determinada asignatura con otra.

3.      Competencias didácticas:

En cuanto al diseño de estrategias y actividades novedosas, me cuesta un poco, ya que se debe relacionar dicha actividad con los intereses de los alumnos, su edad, el desarrollo psicológico alcanzado y el propósito que tendrá determinada actividad, para nosotros sin que ellos lo vean como tal, sino simplemente como juego. También se me dificulto un poco encontrar las actividades adecuadas para los niños con capacidades diferentes.

4.      Identidad profesional y ética:

Conozco mi responsabilidad en lo que a la preparación que estoy teniendo se refiere, se bien que papel me toca asumir dentro y fuera de la escuela primaria, en relación con el docente titular, los padres de familia en algunos casos y con los alumnos. Estoy comprometida a mejorar mi trabajo.

5.      Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela:

Me intereso por conocer las distintas culturas que existieron en nuestro país y al mismo tiempo las costumbres que nos han dejado, así mismo, respetó la diversidad cultural, social y de pensamiento que existen en nuestro país.

"Es el supremo arte del profesor, despertar la alegría en expresión creativa y conocimiento".

                                                                                                                            Albert Einstein

EL DIARIO DEL PROFESOR

El diario pedagógico es un instrumento que favorece la mejora gradual del trabajo docente.

En el diario se hace una descripción de todos los eventos relevantes que ocurren durante la jornada escolar, en donde se engloba la actuación del profesor, las actividades realizadas y el comportamiento de los alumnos.

El diario favorece la observación y el analisis del proceso de enseñanza y aprendizaje, el avance de los alumnos y los problemas que no logran ser visibles, sino a partir de la recogida de datos.

Dicho instrumento facilita ordenar ideas que concebimos de nuestro grupo escolar y que gracias al analisis se logran mejorar.
                                                                 Porlán

GESTIÓN ESCOLAR

La gestión escolar busca concentrar los elementos adecuados para crear ambientes propicios en los que los alumnos puedan poner en práctica y a la vez desarrollar armónicamente sus capacidades, actitudes, competencias, habilidades y valores, con el fin de construir aprendizajes significativos.

Para lograr el desarrollo integral del alumno debemos fomentar la interacción con su entorno físico y social de forma sana y productiva.

EL TACTO PEDAGÓGICO

El tacto pedagógico es EL ARTE  Y VIRTUD DE SABER VIVIR EN ARMONÍA JUNTO A OTRAS PERSONAS.

Debemos estar concientes a cada momento de que la convivencia en la escuela se construye por personas semejantes y diferentes.

El tacto pedagógico, plantea que la convivencia debe ser una práctica sensible para entender y sentir esas semejanzas y diferencias.

Tacto padagógico = a Sensibilidad (ponerte en el lugar de otro).

LOS RETOS DEL PROFESOR

¿Qué es un reto? No son más que las acciones que llevamos a cabo para alcanzar una finalidad.

Como sabemos ya, los retos del docente engloban un bagaje extenso y estan encaminados a construir aprendizajes significativos en los alumnos.
 Acontinuación plasmo algunos de los retos más importantes, en los que el conocer a los alumnos es lo primordial para asi:

• Crear un escenario que propicie el desarrollo integral de los alumnos, en cuanto a sus capacidades, habilidades, valores y actitudes.
• Estructurar un plan de clase que se adecue a las necesidades y exigencias de los alumnos en base al nivel cognocitivo en el que se encuentran.
• Establecer actividades que atiendan la diversidad.

Los retos que implica ser docente van más allá de lo que se analiza dentro de un salón de clase, la teória es nada, comparada con lo que se vive en el aula escolar, en lo vivo de la práctica.

Cada uno de nosotros sabe que el papel que desempeñamos dentro de la sociedad, esta marcado por un sin fin de retos, desde ser un personaje bañado de perfección, por aquello de predicar con el ejemplo, aunado con la gran labor y compromiso que tenemos con los niños. Pero algo es bien cierto, nada se compara con el cariño que ellos nos brindan, las sonrisas y los dolores de cabeza que nos hacen pasar, sin ellos, nuestra labor sería en valde y no tendría sentido.

Diario de campo.

Lunes 4 de Octubre de 2010.

El primer día de clases, debo decirlo, fue un tremendo desastre, se me hizo tarde a pesar de haber salido con varios minutos de anticipación, me sentia muy nerviosa y desesperada, probablemente fue porque no me sentia preparada para impartir las clases y llevar a cabo las actividades destinadas para ese día o por el hecho de saber que en el grupo escolar se encontrarían tres psicologas y una profesora que estudia el 5to. semestre en la UPN observando a los alumnos. Eso me ponía muy mal, pero es cierto que desde el momento en el que recogí contenidos asumí con mucha responsabilidad el reto que presentaba todo esto. Al encontrarme ya dentro del aula escolar, comence a sentirme segura al ver que los alumnos reaccionaban bien ante las actividades que trabaje con ellos, todo estaba saliendo bien, aunque no pude evitar sentirme molesta al ver que los alumnos no tenian disciplina y que se me salian de control. al final del dia, el maestro me sugirió ser mas firme en mi actitud y no ser tan condescendiente.

Martes 5 de Octubre de 2010.

Para este día elaboré un reglamento, mi finalidad era mejorar la conducta de los alumnos, al llegar al salón de clases, lo primero que hice fue preguntar si en su casa tenian reglas, cuáles y si las respetaban, al finalizar con esto, les dije que dentro del grupo tendriámos un reglamento y que al igual que en casa lo debiamos respetar, las reglas eran:

• Ser puntual y cumplir con el uniforme completo.
• Depositar la basura en su lugar y mantener el lugar limpio.
• Salir al sanitario solo si es necesario y después del compañero que salió primero.
• Levantar la mano para pedir la participación.
• Respetar las ideas de mis compañeros y escucharlos cuando realicen sus participaciones.

Durante toda la jornada estuve atenta a las reacciones de los alumnos en cuanto al reglamento y cabe decir que fue una idea muy acertada realizarlo, pues los niños comenzaron a acatar las reglas y casi no se salieron de control. al fianl del día, el docente titular me dijo que le gustaba esa manera de trabajo, que estaba en total acuerdo con el reglamento.

Miércoles 5 de Octubre de 2010.

Continuando con el trabajo sobre el reglamento, pues fue mas notorio el cambio de actitud de los alumnos, pero eso no fue lo mas importante durante la jornada, sino que estuve presente en el círculo de estudio en el que estuvieron trabajando el docente titular, la maestra de educación especial y la profesora de la UPN, el tema fue un alumno de nombre Rodrigo, este pequeño presenta algunas dificultades físicas, motrices y cognocitivas, después del análisis que se llevo a cabo, se llego a la conclusion de que parece un niño con TDA, pues responde en cuanto al aspecto cognocitivo igual que sus compañeros, solo que lo hace con un poco de dificultad, además de que siempre esta llamando la atención, si algo le molesta actua de forma agresiva. La maestra de Educación Especial, dice que los padres de este niño, le presentaron un documento, avalado por un consultorio de psicología en el que se canalizaba a Rodrigo como un niño autista, pero su comportamiento, demuestra que dicho documento es erróneo.

Jueves 7 de Octubre de 2010.

Este día me sentí muy presionada, pues no pude realizar de manera adecuada mis actividades y no pude concluir mis contenidos, los niños tuvieron clase de Ingles y de Educación Artística, el tiempo a penas alcanza o permite realizar las actividades previstas, pero en este día no se pudo trabajar mucho. Regresando a lo del reglamento, la conducta de los alumnos mejoró notablemente, incluso Rodrigo, el alumno con las dificultades y de quien no se esperaba tal cambio, se apropio de las reglas establecidas y mejoró en demasia su actitud. 

Viernes 8 de Octubre de 2010.

Para este día, yo tenía previsto terminar los contenidos de Exploración a la Naturaleza y la Sociedad y darme el tiempo para observar al docente titular trabajar con la asignatura de Educación Civica, pero debido a las actividades que se establecieron en la Escuela Primaria, no fue posible y tuve que realizar con los alumnos algunas actividades extras que no establecí en mi planeación.

Lo que acabo de plasmar, solo es una pequeña parte de todas las experiencias vividas durante la Jornada de Observación y Práctica Docente, pero si son algunos de los aspectos mas importantes que yo les puedo compartir. Quisiera saber, si ustedes compañeros ¿Siempre realizan sus actividades según su plan de clase o al estar ya en lo vivo de la práctica, sacan a flote su curriculo oculto para trabajar de forma más eficaz a partir de las Necesidades que tienen sus alumnos?